Testimoni Mata Kuliah Psikologi Pendidikan

Hai yang lagi ngunjungin blog saya, kali ini saya mau kasih testimony nih dalam perkuliahan saya. Saya Syifa Putri Afriana mahasiswa Psikologi Universitas Sumatera Utara, angkatan 2016 semester kedua. Selama saya mengikuti perkuliahan psikologi pendidikan, banyak hal baru yang tentu saja menambah wawasan saya sebagai mahasiswa. Yang sudah saya pelajari di semester ini adalah:

v  Psikologi Pendidikan dan Ruang Lingkup

v  Belajar

v  Psikologi Pendidikan dan Teknologi

v  Psikologi dan Tahap Perkembangan Pendidikan

v  Motivasi dan Proses Kognitif

v  Pendidikan Multikultural

v  Inteligensi

Jadwal perkuliahan psikologi pendidikan ini hari rabu jam 11, dan kami diajari oleh beberapa dosen yang sangat menyengkan dengan karakternya masing masing dan tidak membosankan. Nama dosen dosen yang mengajar di mata kuliah psikologi pendidikan adalah:

Ø  Fasti Rola, M.Psi, Psikolog

Ø  Dian Ulfa, M.Psi, Psikolog

Ø  Sri Supriyantini, M.Si, Psikolog

Ø  Filia Dina A, M.Pd

Ø  Lita Hadiati, M.Pd, Psikolog

Ø  Ika Sari Dewi, M.Pd, Psikolog

Dan yang seperti saya bilang, dosen dosennya menyengkan dengan karakternya masing masing, terumata ibu Lita, ketika masuk kelas selalu memberikan coklat pada teman teman yang aktif dalam perkuliahan. Inovasi ini membuat kelas tidak monoton dan membosankan, terutama yang laki laki tidak mengantuk dan mencoba ingin mendapatkan hadiah coklat. Menshare mengalaman kami dikelas juga menjadi membuat kami menjadi lebih bisa berbicara kepada teman teman yang lain.

Read More

Psikologi Pendidikan : Motivasi

MOTIVASI

 Motivasi adalah proses yang menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya. Tiga elemen utama dalam definisi ini diantaranya adalah intensitas, arah, dan ketekunan.

f Motivasi Ekstrinsik adalah melakukan sesuatu untuk mendapatkan sesuatu yang lain (cara untuk mencapi tujuan).

f  Motivasi intrinsik adalah motivasi internal untuk melakukan sesuatu demi sesuatu itu sendiri (tujuan itu sendiri).

k  Perspektif tentang Motivasi

v  Perspektif Behavioral menekankan imbalan dan hukuman eksternal sebagai kunci  dalam menentukan motivasi murid.

v  Perspektif Humanitis menekankan pada kapasitas murid untuk mengembangkan kepribadian, kebebasan untuk memilih nasib mereka, dan kualitas positif (seperti peka terhadap orang lain)

v  Perspektif kognitif, menurut perspektif kognitif pemikiran murid akan memandu motivasi mereka.

v  Perspektif sosial, kebutuhan afiliasi atau keterhubungan adalah motif untuk berhubungan dengan orang lain secara aman.

Menurut hierarki kebutuhan Maslow, kebutuhan individual harus dipuaskan dalam urutan sebagai berikut:

·         Fisiologis: lapar, haus, tidur.

·         Keamanan: bertahan hidup.

·         Cinta dan rasa memiliki: keamanan, kasih saying, dan perhatian dari orang lain.

·         Harga diri: menghargai diri sendiri

·         Aktualisasi diri: realisasi potensi diri.

·         Aktualisasi diri, kebutuhan tertinggi dan sulit dalam hierarki Maslow, diberi perhatian khusus. Aktualisasi diri adalah motivasi untuk menggembangkan potensi diri secara penuh sebagai manusia.

v Teori dan Prinsip-prinsi Motivasi

Wlodkowski (dalam Suciati, 2001:52) menjelaskan motivasi sebagai suatu kondisi yang menyebabkan atau menimbulkan perilaku tertentu, serta yang memberi arah dan ketahanan (persistence) pada tingkah laku tersebut. Sementara Ames dan Ames (Suciati, 2001) menjelaskan motivasi sebagai perspektif yang dimiliki seseorang mengenai dirinya sendiri dan lingkungannya. Menurut definisi ini, konsep diri yang positif akan menjadi motor penggerak bagi kemauan seseorang.Dalam proses belajar, motivasi seseorang tercermin melalui ketekunan yang tidak mudah patah untuk mencapai sukses, meskipun dihadang banyak kesulitan. Motivasi juga ditunjukkan melalui intensitas unjuk kerja dalam melakukan suatu tugas. McClelland menunjukkan bahwa motivasi berprestasi (achievement motivation) mempunyai kontribusi sampai 64 persen terhadap prestasi belajar. Dari berbagai teori motivasi yang berkembang, Keller (1983) telah menyusun seperangkat prinsip-prinsip motivasi yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran, yang disebut sebagai model ARCS, yaitu:

1.      Attention (Perhatian)

Perhatian peserta didik muncul karena didorong rasa ingin tahu. Oleh sebab itu, rasa ingin tahu ini perlu mendapat rangsangan, sehingga peserta didik akan memberikan perhatian selama proses pembelajaran. Rasa ingin tahu tersebut dapat dirangsang melalui elemen-elemen yang baru, aneh, lain dengan yang sudah ada, kontradiktif atau kompleks.

2.    Relevance(Relevansi)

Relevansi menunjukkan adanya hubungan materi pembelajaran dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik. Motivasi peserta didik akan terpelihara apabila mereka menganggap bahwa apa yang dipelajari memenuhi kebutuhan pribadi atau bermanfaat dan sesuai dengan nilai yang dipegang.

3.    Confidence (Percaya diri)

 Merasa diri kompeten atau mampu, merupakan potensi untuk dapat berinteraksi secara positif dengan lingkungan. Prinsip yang berlaku dalam hal ini adalah bahwa motivasi akan meningkat sejalan dengan meningkatnya harapan untuk berhasil. Harapan ini seringkali dipengaruhi oleh pengalaman sukses di masa lampau. Motivasi dapat memberikan ketekunan untuk membawa keberhasilan (prestasi), dan selanjutnya pengalaman sukses tersebut akan memotivasi untuk mengerjakan tugas berikutnya.

4.      Satisfaction (Kepuasan)

Keberhasilan dalam mencapai suatu tujuan akan menghasilkan kepuasan. Kepuasan karena mencapai tujuan dipengaruhi oleh konsekuensi yang diterima, baik yang berasal dari dalam maupun luar individu. Untuk meningkatkan dan memelihara motivasi peserta didik, dapat menggunakan pemberian penguatan (reinforcement) berupa pujian, pemberian kesempatan, dsb.

Sifat Motivasi

a.Kekuatan suatu motif

Suatu motif yang kuat tidak tentu kalu ini akan berlangsung lama, sedangkan suatu motif yang lama tidak tentu kuat.

b.      Motif yang berubah-ubah

Motif kadang-kadang menjadi tujuan-tujuan tetapi kalau sudah tercapai lalu berubah menjadi jalan ketujuan yang lain.

c.       Motivasi asli dan motivasi yang didapat

Motivasi yang asli adalah motif-motif yang di tentukan secara structural, sosial, dan alamiah dalam arti bahwa arti motif itu umum pada manusia.

d.      Motif yang alamiah

Motif-motif yang alamiah ini terdiri atas yang ditentukan secara structural: pernafasan, denyut jantung, peredaran darah, berfungsinya metabolism, dan semua perbuatan alat indrera.

e.       Motif-motif yang lebih ditimulkan oleh faktor-faktor sosial dan fisik

Ini adalah peniruan (imitasi), perasaan yang ada sebelum sesuatu terjadi, ketidaksabaran, sentiment, talent, explorasi kebasaan, daya estetis, keinginan akan status, keinginan akan kebahagiaan, dan motif-motif ini dapat merubah motivasi individu.

f.        Motif yang negative

Motif ini biasanya dihindari. Motif ini sama pentingnya dengan motif yang positif dalam menentukan tingkah laku.

Read More

PSIKOLOGI PENDIDIKAN : Perkembangan Kognitif Anak

Kita mengartikan masa kanak-kanak sebagai waktu pertumbuhan dan perubahan yang istimewa, dan kita menginvestasikan sesuatu yang terbaik dalam memelihara dan mendidiknya. Sebagian anak berkembang seperti anak-anak lain pada umumnya, dan sebagian tidak.

v  Perkembangan dan Pendidikan

            Pengajaran yang sesuai dengan perkembangan, diterapkan pada tataran pengajaran yang tidak terlalu sulit dan membuat siswa merasa tertekan ataupun terlalu mudah dan membosankan untuk tingkat perkembangan anak. Perkembangan yang terpecah merujuk pada keadaan dimana perkembangan tidak merata diseluruh bidang (Horowitz & others, 2005).

·         Pengertian Kognitif

Istilah cognitive berasal dari kata cognition, yang berarti knowing atau mengetahui, yang dalam arti luas berarti perolehan, penataan, dan pengunaan pengetahuan (Neisser, 1976). Secara sederhana, dapat dipahami bahwa kemampuan kognitif adalah kemampuan yang dimiliki anak untuk berfikir lebih kompleks, serta kemampuan penalaran dan pemecahan masalah. Menurut Chaplin dalam Dictionary of Psycologhy karyanya, kognisi adalah konsep umum yang mencakup seluruh bentuk pengenalan, termasuk didalamnya mengamati, menilai, memerhatikan, menyangka, membayangkan, menduga, dan menilai.

v  Otak dan Pendidikan Anak

Pernyataan tegas tentang implikasi ilmu otak untuk pendidikan anak adalah pernyataan yang spekullatif dan sering kali berbeda dari apa yang diketahui oleh ilmuan tentang otak (Breur,1999). Otak mempunyai plastisitas (kelenturan) atau kemampuan untuk berubah yang tinggi, serta perkemabangannya bergantung pada pengalaman (Nelson,Thomas,dan de Haan,2006;Stetler&others,2006). Apa yang dilakukakn anak-anak bisa mengubah perkembangan otak mereka.

v  Proses Kognitif Piaget

Apakah proses yang terjadi pada anak anak ketika mereka membangun pengetahuan mereka tentang dunia?

Piaget Percaya bahwa Proses-proses ini sangatlah penting—skema,asimilasi dan akomdasi, organisasi serta ekuilibrasi.

Ø  Skema adalah sebuah konsep atau kerangka yang eksis di dalam pikiran seseorang yang dipakai uuntuk mengorganisasikan dan menginterpretasikan informasi.

Ø  Asimilasi adalah suatu proses mental yang terjadi ketika seorang anak memasukkan pengetahuan baru ke dalam pengetahuan yang sudah ada.

Ø  Akomodasi adalah suatu prses mental yang terjadi ketika anak menyesuaikan diri dengan informasi baru.

Ø  Organisasi adalah konsep Piaget tentang pengelompokan perilaku yang terpisah ke dalam system kognitif yang lebih tertib dan lancer; pengelompokan atau penataan perilaku ke dalam kategori-kategori. Penggunaaan organisasi mengingkatkan kemmapuan memori jangka panjang.

Ø  Ekuilibrasi adalah suatu mekanisme yang dikemukakan Piaget untuk menjelaskan bagaimana anak bergerak dari satu tahap pemikiran ke tahap selanjutnya. Pergeseran ini terjadi saat anak mengalami konflik kognitif atau disekuilibrium dalam usahanya untuk memahami dunianya. Pada akhirnya, anak memecahkan konflik itu dan mendapatkan keseimbangan pemikiran.

v  Tahap-Tahap Piaget

Piaget meyakini bahwa perkembangan kognitif terjadi dalam empat tahapan, masing-masing berhubungan dengan usia dan tersusuk dari jalan pikiran yang berbeda-beda. Menururt Piaget, semangkin banyak informasi tidak membuat pikiran anak lebih maju. Kuliatas kemajuannya berbeda beda. Tahapan Piaget adalah…

Ø  Tahap Sensorimotor (kelahiran – 2 tahun) dimana bayi membangun pemahana tentang dunia dengan mengordisikan pengalaman indra dengan gerakan motor.

Ø  Tahap Pra-Oprasional (2 – 7 tahun) dalam tahap ini pemikiran simbolis mengingkat tetapi pemikiran opersional belom ada. Tahap ini dibagi dua yaitu fungsi simbolis dan pemikiran intuitif.

Ø  Tahap Operasional Konkret (7 - 11 tahun) dalam tahap ini anak berpikir secara operasional dan penalaran logis menggantikan penalaran intuitif meski hanya dalam situasi konkret;kemampuan klasifikasi sudah ada tetapi belum bisa memahami problem astrak

Ø  Tahap Operasional Formal (11 - 15 tahun) dalam tahap ini pemikiran remaja lebih abstrak,idealistis dan logis.

Daftar Pustaka

Santrock, John W. 2004. Psikologi Pendidikan, Edisi ke 2. Diterjemahkan oleh Wibowo. Jakarta: Prenadamedia Group.

  Santrock, John W. 2004. Psikologi Pendidikan, Edisi ke 3. Diterjemahkan oleh Angelica. Jakarta: Salemba Humanika.

           

Read More

Psikologi Pendidikan: Perencanaan, Instruksi dan Teknologi

Hai teman teman, kali ini saya mau memposting hasil diskusi kelompok 8 Psikologi Pendidikan mengenai Perencanaan, Instruksi dan Teknologi. Dimana pembahasan ini diambil dari buku Jhon. W. Santrock bab 12. Kami mahasiswa Universitas Sumatera Utara jurusan psikologi, yang terdiri dari

- Cahaya Ningsih Mendrofa (16-090)

-Annisyah Maulidinna (16-111)

- Syifa Putri Afriana (16-115)

- Yesaya Damaisan Telaumbanua (16-134)

Read More

My Wattpad

Hai guys, Mahasiswa zaman sekarang kan udah semangkin canggih dengan segala gadgetnya bahkan baca buku aja udah pake e-book or something like that. Sekarang bagi yang suka baca novel tapi ribet kan bawa novelnya kemana mana tapi jauh perjalanan, daripada bosen mending baca novel di smartphone kalian. Caranya juga gampang loh, tinggal download di appstrore maupun googleplay dengan keyword wattpad, kalian udah bisa tuh baca novel novel gratis!!!!

Ettt, tapi bukan novel yang udah ada di toko buku loh, disini banyak pengarang novel yang ok punya juga. Sampai ada yang diterbitin jadi novel lagi, keren kannn.... Jadi ada waktu waktu ketika kita ketemu cerita bagus terus pas beberapa bulan kemudian ternyata yang kita baca itu udah jadi buku. Nah saya juga salah satu penulis wattpad yang sedang menjajaki imajinasi setinggi mungkin dan ya notbadlah hasilnya. Cuman untuk dijadikan buku masih butuh proses panjang.

Jadi yang suka baca wattpad maupun yang baru bergabung dengan wattpad, boleh dong dibaca cerita yang saya buat. Apalagi mahasiswa sekarang banyak yang "gabut" kalo dijalan kannn jadi mending baca cerita di wattpad kannn. Biar mahasiswa di zaman sekarang walaupun pegang gadget, tapi masih mau membaca. Oiya pilihlah bacaan yang bermanfaat dan tinggalkan jejak (like&coment gitu) Soalnya bikin wattpad susah loh guys.

This my first Story

https://www.wattpad.com/story/28867138-never-stop-loving-you

 pertama kali kenal dia?hm...biasa sih gamenarik. Hari pertama masuk SMP aku sekelas sama dia, yap awalnya karena sekelas tapi gaada yg tau apa yg terjadi selanjutnya bukan?takdir?siapa yg tau? INGAT!!! benci dan cinta itu beda tipis, dan waktu tidak boleh disia siakan.



My second Story

https://www.wattpad.com/story/34109688-sweet-couple-on-hold

Miracle Annastasia Aurora: dih itu siapa deh?manis juga...
frend:oh dia steve, lo suka?
Miracle Annastasia Aurora: ga manis aja

Steve Cristian  Knight: wet wet tunggu bro...tu cewe siapa?manis deh. Diabetes gue ngeliat dia
frend: oh itu anna,lo suka?
Steve Cristian Knight: gatau manis aja ngeliat dia

(Karena cerita ini stuk, jadi gausah dibaca hahaha)


My Work Now

https://www.wattpad.com/story/74523082-masih-bisakahku-bertahan
  Tidak!!! Aku bukannya tidak menyesal! Aku sungguh menyesalinya! Tapi.... bukan dia yang harus menanggungnya. Aku akan membesarkannya, ya aku tidak akan menggugurkannya! -Aqila

Perasaan janggal terhadap satu perempuan. hanya SATU! ya hanya dia, dia seperti menjadi bagian dari diriku. TIDAK! aku tidak memikirkannya atau apapun hanya saja merasa... ya entahlah. -Arkan



And don't forget to follow me on wattpad

https://www.wattpad.com/user/Syifa76putri



Thanks guys, segini dulu, see you next time :*

Read More

Disneyland Tokyo

Hai gays, udah gaasing dong sama Disneyland... apalagi dinesyland Tokyo,karena baru aja digelar pernikahan mewah ala prinsess. Pernikahan Sandra Dewi yang bikin semua orang kepengen dong pastinya bisa merasakan pernikahan layaknya putri kerajaan. Nah sekarang saya pengen kasih tau apa mengenai Disneyland Tokyo.

Disneyland Tokyo adalah taman rekreasi Disneyland dengan luas mencapai 465,000 m² dan merupakan taman rekreasi dan resort Disney pertama yang dibangun di luar Amerika. Dibangun oleh Walt Disney Imagineering, taman rekreasi ini dibuat mirip dengan Disneyland yang terletak di Anaheim, California.

Disneyland dipenuhi dengan orang-orang sepanjang tahun. Sepertinya tidak ada off-season di sini. Baik orang dewasa dan anak-anak menikmati kesenangan di Tokyo Disneyland. Tokyo Disneyland terletak di kota Urayasu, Chiba. Berada di luar Tokyo. Cara terbaik untuk sampai ke sana adalah dengan mengambil jalur kereta api JR Keiyō dari Stasiun Tokyo ke Stasiun Maihama.Ada tiket masuk umum tersedia untuk Tokyo Disneyland. Anda perlu membeli tiket terusan, yang mencakup semua atraksi. Sebuah tiket terusan satu hari biaya ¥ 5.800 (dewasa). Seorang dua hari biaya tiket terusan ¥ 10.000 (dewasa). Anak di bawah usia tiga tahun gratis. Ada juga Starlight Paspor (4.700 yen) untuk masuk ke taman setelah 5:00 pada hari tertentu. * Harga diharapkan untuk berubah. Tiket dijual di pintu masuk utama dari taman, tetapi biasanya ada garis waktu tunggu yang lama. Mungkin menghemat waktu Anda jika Anda membeli tiket di muka. Tiket dapat dibeli dari agen-agen perjalanan di Jepang.

Informasi Tiket
Jam operasi disneyland berubah sedikit setiap hari. Biasanya adalah dari jam 8-9 pagi hingga 9-10 malam. Untuk memeriksa jam beroperasi pada hari tertentu.

Calendars.
Ada begitu banyak hal yang harus dilakukan di Tokyo Disneyland, sehingga Anda mungkin ingin menginap di hotel dekat Tokyo Disneyland. Disneyland hotel resmi bisa mahal tetapi sangat nyaman. Ada bus langsung dari Narita / Haneda Airport ke hotel-hotel, dan ada bus antar-jemput gratis ke Tokyo Disneyland dari orang-orang hotel. Anda dapat kembali ke kamarmu untuk beristirahat pada siang hari dan kembali ke Disneyland.

Ada bus langsung dari Narita / Haneda Airport ke hotel-hotel, dan ada bus antar-jemput gratis ke Tokyo Disneyland dari hotel-hotel tersebut. Anda dapat kembali ke kamarmu untuk beristirahat pada siang hari dan kembali ke Disneyland

.
Ada 7 bertema daerah-daerah di Tokyo Disneyland
1. World Bazzar
Ketika Anda berjalan melalui pintu masuk utama, ada suatu tempat yang disebut Dunia Bazaar, di mana banyak toko-toko dan restoran berada. Cara terbaik adalah berhenti di perjalanan pulang untuk berbelanja souvenir Anda. Toko-toko souvenir cenderung sangat ramai di malam hari, jadi yang terbaik untuk berbelanja adalah pada siang hari.
2. Adventureland
Pirates of the Caribbean dan Jungle Curise merupakan atraksi populer di sini. Anda dapat mengalami perjalanan yang menarik melalui Laut Karibia Malam dan menyusuri sungai di hutan. Juga, Mickey dan Minnie’s Polinesia Paradise pertunjukan diadakan di Terrace Restaurant Polynesia. Ada acara makan malam yang mempersembahkan penari asli dari Polynesia dan akan menari dengan Mickey. Adalah yang terbaik jika anda membuat reservasi terlebih dahulu untuk acara ini.
3. Westernland
Big Thunder Mountain adalah daya tarik yang paling populer. Nikmati perjalanan kereta yang mendebarkan menyusuri tambang-tembang tua di dunia para koboy ( seperti yang ada di film-film koboy itu lho… ). Lalu anda bisa menikmati suasana santai dan juga romantis dengan naik riverboat Mark Twain yang besar dan mewah.
4. Critter Country
Daya tarik utama di sini adalah Gunung Splash yang terkenal. Drop di lereng curam gunung adalah bagian terbaik dari perjalanan. Hal ini menarik untuk mendapatkan percikan dari air. Dulunya disebut Chick-A-Pin Hill, Splash Mountain diganti namanya setelah kecelakaan yang disebabkan si berang-berang Brothers ‘bendungan untuk meledak dan membanjiri seluruh gunung.
5. Fantasyland
Simbol dari taman ini adalah Cinderella Castle. Tour Puri Misteri Cinderella sangat menyenangkan. Selain itu, perjalanan melalui Gothik dan dihuni hantu Mansion Berhantu ( Haunted Mansion ) adalah daya tarik lain yang tidak boleh terlewatkan. Setelah itu adalah momen untuk menenangkan diri, “It’s A Small World” membawa Anda kembali ke dunia fantasi yang menyenangkan penuh dengan musik.
6. Toontown
Ini adalah kota yang penuh dengan warna, warna-warni di mana karakter kartun Disney berhuni, seperti rumah Minnie, Dale’s Tree rumah, Goofy’s Bounce House, dan banyak lagi. Dekat pintu masuk Toontown adalah taman kecil yang menyenangkan ini dirancang dengan anak-anak kecil. Anak-anak dapat menikmati bermain di permukaan yang lembut dan memanjat pada patung-patung yang lembut. Setiap orang dapat menikmati istirahat santai di sini juga.
7. Tomorrowland
Atraksi yang populer di sini adalah Bintang Tours yang merupakan ruang petualangan dan gunung. Nikmati perjalanan ruang angkasa dengan menaiki roket ke galaksi.
Untuk memasukkan atraksi tertentu dengan minimum menunggu, mengambil keuntungan dari sistem FASTPASS.

Read More

Interaksi sosial

Hai guys, jadi kali ini saya mau bikin posting dari materi sewaktu saya di SMA mengenai Interaksi sosial. Udah gaasing dong untuk mahasiswa psikologi mengenal interaksi sosial.... jadi tiba tiba kepikiran guru yang ngajar sosiologi dan inilah hasil presentasi saya dulu mengenai interaksi sosial. Di 2 entry selanjutnya juga saya ingin membahas mengenai pembahasan sewaktu SMA.

Pengertian interaksi sosial

hubungan timbal balik antarindividu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok lainnya. 

Syarat-syarat interaksi sosial

›A. Terjadi kontak sosial 

Kontak sosial adalah peristiwa terjadinya pertemuan atau saling berhubungan anara dua orang atau dua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung.

›B. Terjadi komunikasi sosial 

Komunikasi sosial adalah proses saling berhubungan antara dua orang/ pihak atau lebih dalam pikiran, perasaan, dan tindakan dengan menggunakan media atau alat tertentu.

Faktor-faktor pendorong interaksi sosial

›Imitasi

suatu tindakan untuk meniru segala sesuatu yang ada pada orang lain.

›Identifikasi

upaya yang dilakukan seseorang untuk menjadi sama (identik) dengan orang yang ditirunya, baik dari segi gaya hidup maupun perilakunya. Proses identifikasi tidak hanya terjadi pada peniruan pola perilaku saja, tetapi juga melalui proses kejiwaan yang sangat dalam.

›Sugesti

rangsangan, pengaruh, atau stimulus yang diberikan seseorang kepada orang lain sedemikian rupa sehingga orang yang diberi sugesti tersebut menuruti atau melaksanakan apa yang disugestikannya tanpa berpikir lagi secara kritis dan rasional. Sugesti dapat berwujud saran, pendapat, pertanyaan, dan iklan.

›Motivasi

dorongan, rangsangan, pengaruh atau stimulus yang diberikan seseorang kepada orang lain sedemikian rupa sehingga orang yang diberi motivasi tersebut menuruti atau melaksanakan apa yang dimotivasikan secara kritis, rasional, dan penuh tanggung jawab.

›Simpati

sikap ketertarikan seseorang terhadap orang lain

›Empati

sikap ketertarikan seseorang terhadap orang lain dan juga menjiwai keadaan orang lain tersebut

›

Read More